国語で聞き取りテスト導入
2008年（平成20年度）の千葉県の公立高校入試でいよいよ国語において聞き取りテストが行われます。
学力検査「国語」で新たに実施する「放送による聞き取り検査」は、現行の学習指導要領でも強調されている「伝え合う力」としての「話すこと・聞くこと」の力がどの程度身に付いているかを検査するもので、英語ではすでに10分間のリスニングテストを実施している。
まとまった文章を音声で流し、内容理解を問うもので、すでに中国・九州を中心に７県で実施されているが、関東では千葉県が初の試みとなる。
中学国語の学習領域には「書く」「読む」のほかに「話す・聞く」があり、スピーチや討論などで実践されているが、入試の際の学力検査には反映されてこなかった。今回の「聞き取り」導入には、「話す・聞く」力の重要性を見直し、より的確に国語の実力を測ろうとの狙いがある。
国語の聞き取りテストは全国的な流れでもあり、おそらく今後は全県で実施されることになるでしょう。
実際、このような報道もありました。音声で流れる説明文や会話文を聞いて、正しい要旨を選んだり自分の考えを記述したりする国語のリスニング（聞き取り）を、高校入試に採り入れる自治体が増えている。すでに７県が導入し、今春には千葉県が加わる。今の学習指導要領が「聞く力」の育成を国語の重要な目標に掲げていることが主な理由だが、「人の話を聞けない生徒が増えた」といった現場の危機感も背景にある。
朝日新聞が全都道府県に取材したところ、青森、島根、岡山、山口、佐賀、鹿児島、沖縄の７県が公立高校入試で国語のリスニングを導入していた。広島市では、市立の中高一貫校１校が２月の入試で導入する。東京都も先行県の入試問題を取り寄せて検討中だ。
全国で初めて公立高校の入試に採用したのは７９年の青森県。「古い話なのでどんな経緯だったか分からない」と担当者はいう。追随する動きはしばらくなかった。
しかし９０年代に入ると、思考力、判断力、表現力などを重視する「新しい学力観」という考え方が学習指導要領に登場。０２年度施行の指導要領でも「大事なことを落とさないように興味を持って聞くこと」「発言を注意して聞き、自分の考えをまとめること」が重要課題と位置づけられた。こうした流れを受け９０、００年代に採用が続いた。
出題形式は、問題文と設問をすべて読み上げたり、設問だけは問題用紙に印刷してあったりとさまざま。一斉放送やプレーヤーを用いる方法は共通している。
最新の０７年度の問題で見ると、島根県では、列車の車内放送が必要かどうかをテーマにした会話を聞かせ、受験生が話し合いに参加したなら「どのような意見を述べるか」を４０?６０字でまとめさせた。山口県では、「本との出会い」をテーマにした文章を読み上げ、どんな内容が書かれているかを質問した。
首都圏で初導入となる千葉県では定期試験で国語のリスニングを採り入れている中学校もある。県教委は「以前からやっている学習活動を入試でも問うことで、国語の学力をより多面的に評価できる」と話す。
私立高校にも広がり、文部科学省の０７年夏の調査では、少なくとも青森９校、山口３校、福島、東京、和歌山、岡山、佐賀、鹿児島の各１校が入試に採り入れていた。
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